PROCES

    Projekt przygotowany i zrealizowany został w dniach od 29 listopada do 19 grudnia 2025 roku. Na realizację jako całości poświęcono po 2-3 jednostki lekcyjne dla czterech klas (VI-VIII). 

    Część zadań utworzono według bieżących potrzeb realizacji podstawy programowej, np.:

- gra planszowa z zakresu nazw ulic w Bydgoszczy powstała jako materiał ćwiczeniowy do powtórzenia zasad pisowni wielką i małą literą nazw geograficznych w klasie szóstej,

- zaproszenie i ogłoszenie powstały do powtórzenia elementów treści oraz formy użytkowej na potrzeby przygotowania do egzaminu ósmoklasisty w klasie siódmej i ósmej,

- tekst z zadaniami do niego powstał na potrzeby bieżącego doskonalenia umiejętności czytania ze zrozumieniem w klasach od szóstej do ósmej,

- inspiracją dla zadania o dalszych losach Pana Twardowskiego był udział klas szóstych w przedstawieniu teatralnym wystawianym w Kinoteatrze Adria w Bydgoszczy przez Narodowy Teatr Edukacji im. Adama Mickiewicza we Wrocławiu w dniu 13 listopada 2025 r., a także bieżąca realizacja podstawy programowej, czyli ćwiczenia w redagowaniu opowiadania twórczego,

- dla skojarzeń z Bydgoszczą na każdą z liter alfabetu inspiracją są utwory Wandy Chotomskiej: „Abecadło krakowskie” i „Abecadło warszawskie”, a przede wszystkim sprawdzone zadanie przy omawianiu każdej z lektur, czyli alfabetyczne lotto do lektury,

- zadania dotyczące gwary bydgoskiej powstały prze realizacji treści podstawy programowej z zakresu odmian terytorialnych języka w klasie siódmej.

    Większość z zadań może stanowić kanwę do przygotowania kolejnych, które łączą możliwość bieżącej realizacji podstawy programowej w klasach IV-VIII z języka polskiego (i historii) z wykorzystaniem elementów edukacji regionalnej.

    Z kolei wychodząc na przeciw tak ważnej i potrzebnej sprawczości ucznia w procesie edukacji, proces, czyli kolejne kroki przygotowania projektu, mogłyby przedstawiać się następująco:

- poinformowanie uczniów o planowanym projekcie polegającym na przygotowaniu zbioru zadań do edukacji regionalnej,

- przygotowanie i omówienie treści programowych będących podstawą do stworzenia katalogu zadań [możliwość zgłaszania przez uczniów interesujących ich treści, np. na potrzeby powtórek],

- wybór tematyki z historii i współczesności Bydgoszczy (lub regionu) pozostającej w korelacji z wybranymi treściami z podstawy programowej,

- poszukiwanie informacji z różnych źródeł,

- selekcja treści z historii i współczesności Bydgoszczy,

- przedstawienie różnych rodzajów zadań przez uczniów i nauczyciela, ich analiza, a następnie wybór konkretnych zadań typu: krzyżówka, wykreślanka, quiz itd., w tym interaktywnych,

- podział zadań dla poszczególnych uczniów oraz określenie czasu na ich przygotowanie,

- zebranie wykonanych zadań w spójną całość,

- próbna realizacja przygotowanego projektu,

- rozpowszechnienie projektu w szkole - w formie elektronicznej albo papierowej,

- realizacja projektu, czyli na przykład organizacja wewnątrzklasowych lub międzyklasowych rozgrywek.