Projekt konkursowy zdecydowanie nie zamyka podjętych poszukiwań w zakresie generowania materiałów dydaktycznych do edukacji regionalnej, która obecna jest w treściach podstawy programowej różnych przedmiotów nauczania, a zwłaszcza języka polskiego oraz historii.
Dzięki wykonaniu zadań z przygotowanego zbioru uczniowie zastosowali, nie zawsze pewnie świadomie, narzędzie, jakim jest zabawa, wspierające ich nauce [w myśl teorii Lwa S. Wygotskiego].
Celem nadrzędnym projektu było pokazanie przenikania się treści pomiędzy przedmiotami ze szczególnym wyeksponowaniem edukacji regionalnej, wszak która jest obowiązkowym elementem kształcenia ogólnego. Treści podstawy programowej oraz bieżąca praktyka dydaktyczna stały się podstawą do stworzenia katalogu przykładowych zadań, by uświadomić uczniom, jak ważne jest uczenie się interdyscyplinarne.
A tym samym uczniowie:
- doskonalili umiejętność tworzenia krótkich form użytkowych (zaproszenie i ogłoszenie),
- doskonalili umiejętność tworzenia dłuższych form wypowiedzi (opowiadanie),
- wyrażali swoje myśli,
- wyszukiwali i selekcjonowali informacje w tekście,
- stosowali w praktyce wiedzę z nauki o języku i ortografii,
- doskonalili umiejętność pracy w zespole,
- kształtowali logiczne, analityczne i krytyczne myślenie,
- rozwijali spostrzegawczości,
- kształtowali umiejętności łączenia faktów,
- rozwijali kompetencje cyfrowe,
a także
- pogłębiali i/lub tworzyli wieź z regionem,
- kształtowali tożsamość regionalną.
Z całą pewnością można stwierdzić, że doświadczenie dydaktyczne, jakim jest niniejszy projekt, może stać się przykładem działań w realizacji interdyscyplinarności nauczania, gdyż elementy wiedzy o regionie czy jego życia kulturalnego, sportowego itd. obecne są w treściach pozostałych przedmiotów nauczania.
Projekt edukacyjny jest na tyle ciekawym i angażującym elementem procesu edukacji, że stanowić może efekt pracy nie tylko samego nauczyciela, ale i ucznia, bo niewątpliwie warto, nawet w części, oddawać sprawczość uczniom. Wykorzystywane na co dzień różnorodne rodzaje zadań mogą być dla nich punktem wyjścia/inspiracją do ich działań. Ale również to uczniowie, skoro projekt ma być dla nich formą aktywności edukacyjnej, dzięki swoim pomysłom mogą inspirować swoich nauczycieli.
Sam projekt z zakresu edukacji regionalnej może funkcjonować w danej szkole na dowolnie przyjętych zasadach. Może być realizowany w ramach jednostek lekcyjnych w poszczególnych klasach, ale można rozważyć wprowadzenie edukacji regionalnej jako element międzyklasowych rozgrywek.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz