EWALUACJA

    Założeniem projektu jest nauka poprzez zabawę oraz kształtowanie postawy patriotyzmu lokalnego.

    Formą ewaluacji każdorazowo jest też informacja zwrotna nauczyciela czuwającego nad wykonywaniem zadań, zwłaszcza tych wymagających wykorzystania umiejętności redakcyjnych (opowiadanie, zaproszenie, ogłoszenie, post). Jednak dla tych ćwiczeń doskonale sprawdziła się metoda zielonego długopisu koleżanek/kolegów z ławki/grupy. Nauka na własnych sukcesach przede wszystkim, a dopiero potem porażkach, czyli błędach, które znajdą (lub nie) inni jest najlepszą formą doskonalenia się. Do korekty pisemnych form wypowiedzi zastosowano kryteria oceny wykorzystywane na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego, z którymi uczniowie są zapoznawani już od klasy szóstej.

Kryterium	Poziom wykonania				Punkty
	Początkujący	Rozwijający się	Bardzo dobry	Wzorcowy
	1 pkt	2 pkt	3 pkt	4 pkt
Zgodność z poleceniem
Poprawność merytoryczna
Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna*
Praca w grupie (w szczególności: udzielanie sobie informacji, słuchanie się nawzajem, rozwiązywanie konfliktów, zaangażowanie innych w pracę)

Przyporządkowanie punktów ocenom szkolnym (według zapisów w statucie szkoły):

96% punktów - celujący

86% - bardzo dobry

71% - dobry

56% - dostateczny

40% - dopuszczający

    Końcowym elementem oceny – poza przyjętymi wyżej kryteriami – może być ocena społeczna (koleżeńska**) i samoocena, czyli na wzór elementów składowych szkolnej oceny zachowania.

Ostatecznie, dzięki wyczerpującej informacji zwrotnej nauczyciela, zawierającej przekaz dotyczący tego, co dana grupa uczniów zrobiła dobrze, co mogła zrobić lepiej (lub inaczej) i w jaki sposób, kształtuje umiejętność planowania własnego procesu uczenia się.

* - kryteria oceny są uwzględnieniem tych przyjętych w ocenie wypowiedzi twórczej/argumentacyjnej oraz użytkowej na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego 

** - można przygotować kartę z pytaniami o zadowolenie z pracy, dotychczasową realizację zadań, o przebieg współpracy w zespole, o najtrudniejsze i najłatwiejsze zadanie (lub zadania), co można zmienić w pracy zespołów lub przebiegu pracy nad realizacją projektu (lub jego przygotowaniem) itp.